基于不同意片面对规模的追求，人大版排行榜提出了规模和结构并重的口号，在总分里，包含国家重点学科和全国学科排名两个内容的学科建设指标，占到了40%的比重。之所以安排那么大的比重，是因为该中心认为，学科是大学组织的基本细胞，学科建设是一所大学的核心竞争力的最集中体现，其不仅是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础，也是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台。“而且这也是各个大学最关心的事。”

那规模是不是可以不考虑呢？舒颖岗认为，规模和结构同样重要，因为规模大将给学生更好的条件和更多选择的空间，所以在标准设定时，两者各占50%。

焦点5

高考分成为社会影响力

在其他排行榜里，高考分数是作为生源质量的一个指标，所占比例并不高。但是，人大版排行榜却破天荒地将它作为社会影响力指标，并且在总分中占到了30%。

之所以这样做，该中心认为，高考招生实际上是考生用脚对大学进行投票。高考是我国规模最大、社会关注度最高的高等教育招生选拔考试，高考招生能够有效体现以考生及家长为代表的社会各界对大学的评价。而高考分数是公开可查询的，也是对比较“虚”的社会影响概念中最客观公正的衡量指标。

另外，在社会影响力指标中，除了高考分数，还有一项有意思的指标是网络知名度。通过对大学及校长网络知名度的统计，可以从一个方面了解大学及校长被大众、媒体关注的程度及其影响力。

焦点6

“小规模”vs“大而全”

人大版的排行榜，在其他运作多年的相对成熟的大学排行榜面前，显得相对简单，因为考查范围只限定在80多所部（委、院）属高校，给出的排名也只是前50名。而其他榜单往往非常详细具体，地方院校也都纳入考查范围，排名至少排到100名。

该中心解释，这样做主要出于两点考虑:一是人大版排行榜列入考查的这80余所高校一般被公认为是中国杰出大学的代表，这在现有统计数据上能够得到明显体现:仅以2006年的研究生培养为例，部（委、院）属的这80余所高校的在校硕士生人数占全国1800多所普通高校硕士生总数的一半以上，在校博士生人数更是占总数的近80％；二是由于从权威、公开渠道获取地方院校相关数据非常困难，因此可能有部分办学实力较强的地方大学未能进入我们的排行榜。

■对话

记者:排行榜有那么多版本，为什么还要再做一个？

舒颖岗:目前国内一些大学排行榜存在着不同程度的“重理轻文”、“重规模轻结构”的倾向，不能很好地或真正地反映一所大学的办学水平、办学质量与办学特色，在客观上鼓励了大学的趋同化发展，在一定程度上造成了社会、尤其是部分考生和家长对中国大学的误读。

记者:在排行榜风波后，第一个出来发榜是出于什么考虑，是否感到压力？

舒颖岗:“中国大学50强”排行榜是我中心的一个常设项目，在每年年中例行发布一次。今年是第二次，只是按惯例进行。因为是一项学术成果的正常发布，所以并没有对前期的事件做太多的考虑，也没有感受到压力。

记者:对于商业性排行榜怎样评价？

舒颖岗:对于排行榜风波，我们也是从媒体上了解到的。如果这些消息是真实的，我们与媒体和社会大众一样，对为了不正当商业利益而改变大学排名的排行榜心存担忧。作为一所从事大学评估和排名的科研机构，我们对这些排行榜所持的是谨慎欢迎的态度。

商业性并不能代表不公正，世界上很多大学排行榜都是商业性的，虽然人们也会对其提出很多质疑，但都是针对评价标准和评价方法本身提出质疑，很少有人怀疑其背后暗箱操作。

记者:国内的排行榜很多，结果各不一样，让人看花了眼，是不是我们的排行榜已经太多了呢？

舒颖岗:大学排行榜有其存在的现实意义。学生可以通过它来择校、选专业，民众通过它来了解和认识大学，大学本身也通过排名来改进自身工作、调整发展方向。另外，任何一个排行榜都不能对大学进行全面无遗的评价，我们应该鼓励更多的高质量排行榜的出现。