问："成功素质教育"与高校传统的"素质教育"有什么不同吗？

答："素质教育"早已成为我国教育文本中的高频率词汇，但我认为我国高校传统的"素质教育"一方面没有形成系统的理论体系，另一方面也缺乏相应的实践体系。现行的大学素质教育多是人文素质教育。"成功素质教育"吸取了素质教育理论的精华，结合我国大学教育实际，形成了全新的教育思想与教育理念，进而形成了全新的大学素质教育理论体系。"成功素质教育"克服了现行大学素质教育的不足，使空泛的素质教育变成系统的、针对性强的、具有可操作性的素质教育，构建起全新的以塑造学生成功素质为目标的办学模式、教学模式、训练模式、培养模式、测评模式，从而形成了全新的大学素质教育实践体系。

关于中外高等教育及独立学院

问：你一直在我国高等教育一线工作，并对高等教育有自己的思考，你如何看待中外高等教育的差异？

答：我们国家有些高校在经费投入和办学规模上并不逊色与国外的一些高校，但在诺贝尔奖这样的国际性大奖上却始终无缘，我认为造成这种现状的一个重要原因就是中外高等教育理念与人才培养模式的差异，而这种差异从本质上来说就是素质教育与应试教育的差异。举个简单的例子，国外的大学提倡的是批判式学习，而我们多是灌输式学习，这样的教学模式学生很难有学习的主动性和创造性。大学是社会进步的基石。培养成功人才，是大学的使命，而成功人才又是推动社会发展的中坚力量。在建设人力资源强国的过程中，这点显得很重要。

问：作为一所独立学院的校长，你如何看待独立学院这种既非公办高校、又非纯粹民办高校的体制？

答：独立学院是我国高等教育办学体制改革的一种产物，并在21世纪初期国家扩大高等教育、大力发展民办高等教育背景下迅速发展起来，全国现有独立学院总数超过300所。独立学院的兴办，扩大了民众接受高等教育的机会，调动了民间办学的积极性，这对党的十七大提出的"建设人力资源强国"具有重要意义。独立学院目前这种"非公非民"的办学体制，是独立学院前期发展迅速的一个重要原因，但独立学院要实现可持续发展，关键还在于加大教学投入、改善办学条件、提高教学质量，那种靠母体高校的"光环"来发展的只是权宜之计。