在我国，音乐、美术是有着优良传统的，早在商代，乐舞的知识技能就已成为学校教育的内容，西周的文艺中，乐更被看成修养应世的工具，当时就有“礼所以修其外，乐所以修其内”的提法。

随着全球化进程的加快，教育同其他领域一样，也发生着日新月异的变化，幼儿期是人生的奠基阶段，幼儿期受到的教育关系到一个人一生的发展，幼儿教育作为年轻一代最初的启蒙教师，首先必须具有广博的文化科学知识，广泛的兴超爱好和过硬的教学技能。

当前，国际化视野的教育思想，教学理论等方面的变化，幼儿教师具备音美技能甚至一专多能已是大势所趋，音乐、美术作为社会文明和进步的标志，更是受到前所未有的重视，在多年的教学实践中，我个人认为，幼儿教师学习音美技能的重要性，着重体现在以下几个方面：

一、服务教学，生动形象。

音乐是一种声音艺术，通过音响，节奏和旋律塑造艺术形象，幼儿园艺术教育包括唱歌、舞蹈、音乐游戏等，音乐以它动听的音响，优美的曲调，鲜明的节奏，生动的形象等特殊的艺术魅力，赢得了幼儿喜爱。

美术作为一种视觉艺术，以线条，色彩结构塑造形象，教学时，将抽象的文字、数字用图案来表达，生动形象，具有很强的直观性和可视性，使教学达到事半功倍的效果。

音美艺术还可将抽象思维化为形象思维，将科学知识和艺术教育相结合，充分发挥人的大脑的两半球的功能，左半球掌管语言、数字的分析能力（单一思维）右半球则重视音乐、色彩和图形的感受，空间知觉及距离的判断等（立体思维），或经常进行音乐活动，大脑右半球就处于积极状态，从而使整个大脑左右两半球能互相沟通，增进其机能，促进智力的发展。

二、早期教育，效果显著。

幼儿期的视觉、听觉处于待开发阶段，音乐的感受能力和艺术形象识别能力以及记忆识别能力较好，在此阶段应不失时机地向幼儿进行艺术才能的熏陶和培养，幼儿的思维形象具体自制力差，在认识事物的过程中易受情感和举的支配。音乐、美术容易唤起幼儿情感上的共鸣，使幼儿在轻松自如，没有压抑和强制的情况下，快乐主动地接受教育，教育效果显著并以能早期发现幼儿的艺术潜能，为一生的举发展奠定基础。

三、陶冶性情，培养兴趣。

幼儿期是个性形成期，现实生活中的音乐，美术的美及教学中潜移默化的影响对陶冶幼儿的性情，培养广泛兴趣，丰富的精神生活，良好的性格形成都有很好的促进作用，同时，课堂教育中音乐、美术也是幼儿美育的重要途径，从教学开式上看，形状、色彩、结构等直观教具的使用，教师扎实过硬的教学技能，灵活多样的教学方法为培养幼儿学习兴趣，完成教学任务起着不可估量的作用。

综上所述，作为未来的幼儿教师的幼师生，知识的传播者，一代新人的“雕塑家”，掌握一定的音美技能，对组织教学，适应教育发展，培养幼儿全面和谐发展有着极其重要的意义。