五措并举 把学习型党组织建设引向深入
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五措并举 把学习型党组织建设引向深入

一、强领导,真正使学习型党组织建设成为“一把手”工程。由于学习型党组织建设具有成效慢的显性特征,所以从某种意义上讲,它比一些重点工程、重点项目等“硬性工作”更为难抓。“一把手”重视了,一切都好办,“一把手”不重视,见效很困难。所以,我们在学习型党组织建设中,首先是成立了由县委书记任组长,组织、宣传等主要部门领导任副组长的领导组,各乡镇、各单位的领导组组长都由“一把手”担任。我们认为,衡量是不是“一把手”工程,不只是看是否写在了文件里,喊在了口头上,关键是要看是否落实在行动上,体现在工作中。为此,我们不仅在方案中明确了“一把手”的位置,更主要的是明确了“一把手”的责任,从队伍到经费,从制度到落实,都要由“一把手”亲自来抓,重要活动由“一把手”出面,重点问题由“一把手”裁决,重大事宜由“一把手”拍板,“一把手”抓、抓“一把手”,确保了工作的顺畅。

二、造氛围,在“两大媒体”上构筑“三大平台”。为在全县上下形成重学善学的良好氛围,我们充分利用《今日长子》报和县电视台两大媒体,构筑起了学习动态、乡镇书记(局长)学习论坛、学习经验与典型交流“三大平台”。目前,动态平台《今日长子》已开设专题栏目21期,电视台播报72期(条);乡镇书记(局长)论坛共刊发“一把手”的理论文章、心得体会和调研报告32篇,连续刊登26期;学习经验与典型交流平台共播发各乡镇、各单位的好做法、好经验46条。“三大平台”不仅为全县推进学习型党组织建设提供了交流思想和展示成果的阵地,而且营造了浓厚的舆论氛围。

三、拓载体,把“五赛五评”作为学习型党组织建设的主抓手。推进学习型党组织建设,光靠行政命令和一般说教是很难奏效的,必须以创新的思路和创新的手段去激发学习型党组织建设的热情和活力。为此,我们密切联系基层实际,创新思路,拟定并出台了具有共性要求和鲜明特点的“五赛五评”方案,在全县组织开展了赛笔记、评总量,赛心得、评质量,赛活动、评典型,赛调研、评成果,赛档案、评规范的“五赛五评”活动。由于“五赛五评”凸显了导向性、可操作性、可比性和激励性,所以在全县形成了比学赶超的新风。在抓好“五赛五评”的同时,我们还组织全县性理论学习高层报告会7期;开展了“读一本好书”活动,有14个乡镇(中心)、115个机关单位、1416人参加;正在开展的“地税杯”答题竞赛活动,已收到30多个乡镇和单位、500多名干部的答卷;以学习贯彻十七届五中全会精神为主题的“七进村”助农惠民活动,深入到横水、王峪等偏远山村,集中宣讲十七届五中全会精神,深受农民欢迎。

四、树典型,让各类先进引领学习风尚。我们充分发挥先进典型在学习型党组织建设中的示范、带头、带动和引领作用,结合创先争优活动,先后推出了一批善创新、有特色、重实效、极具代表性的先进典型,收到了独特的典型效应。丹朱镇开展的“一周一村官一讲堂”活动,不仅扩大了本镇的学习时量,而且很好地调动和激发了大学生村官的积极性,发挥了大学生村官有知识、理论水平较高的特长;岚水乡在学习型党组织建设中突出学以致用,注重成果转化,在全乡兴起了以学习促进项目建设的热潮;县地税局倡导每个家庭配备一个书橱、订两份以上报刊、读三本以上理论书籍,把学习型党组织建设延伸到了每个干部职工的家庭等等。典型树好了,最具说服力。

五、建机制,“六项制度”保长效。学习型党组织建设是一项长期的任务,要防止“冷热病”,避免“一阵风”,就必须靠制度的健全和有效执行来保障。为此,我们重点建立和完善了以下六项制度:一是党委(党组)中心组学习制度,二是党员干部全员培训制度,三是专题调研制度,四是党员干部学习制度,五是学习成果转化制度,六是述学、考核与评模、任职挂钩制度。六项制度环环相扣,形成了一个有机系统。由于这一系统的有效运作,使学习型党组织建设在机制约束下步入了常态化轨道。

(作者系中共长子县委常委、宣传部长)

(山西《前进》杂志授权人民网-中国共产党新闻发布,请勿转载)

(责任编辑:杨媚)

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