维护学生的合法权益 “顶岗实习”的经念歪了

原标题：维护学生的合法权益 “顶岗实习”的经念歪了

导语：一周前，杜立明还是兰州外语职业学院一名大三学生，新学期刚开始，他和数百名学生一道，被学校安排至惠州、东莞、昆山、南京等各地的电子工厂，开始了为期6个月的“顶岗实习”。学生们每天被要求至少工作12小时，但做着和所学专业毫无关系的流水线工作，却拿不到真正工人那么多的钱。杜立明和他的同学曾想逃离，但被学校告知：自行脱岗会受到学校处分，甚至拿不到毕业证。

让学生“顶岗实习”疑点重重

实习岗位与所学专业完全没有关系

既然实习是为了理论联系实践，那么只有当理论被用在和自己专业相关的岗位和劳动上，才能让理论得到检验，才能培养学生的实践和动手能力。但是这所大学的大学生不管在学校学的是什么专业，统统被送到工厂成为流水线上的工人，这样他们会得到什么样的锻炼？

实习生和正式工人难以“同工同酬”

根据《职业学校学生实习管理规定》，接收学生顶岗实习的实习单位，应该合理确定顶岗实习报酬，“原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支付给学生。”但是这些工厂的工人每月能够拿到五六千元，而这些实习学生却只有两三千元，多数人连正式工月薪的一半都不到，显然不符合规定要求。

学校对实习学生的工资进行“抽成”

《职业学校学生实习管理规定》中明确规定，“职业学校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用”。但是学生实习工厂的有关负责人却表示，根据他们和学校的协议，会按照学生人数，从每个学生每个月的工资中“提出”300元钱给学校，“但这个不可能告诉学生”。

“变味的实习”值得拷问

是对学生权益的践踏和戕害

这些职校仅仅把自己的办学定位和目标，局限于让“学生顶岗实习”从中“谋财”“求利”。这也就难怪，我国的很多职业教育的发展前景和状况，难以获得新的增长和突破，而屡屡被社会和很多学生及家长所诟病。实际上，我们也很难现象，那些仅靠让学生顶岗实习——“贱卖学生”求财的职校，会有好的发展前景和潜力。换句话来说，如此紧靠向“用工荒”企业，输送“廉价劳动力”的职校，到最后只能导致恶性循环，根本培养不出适合企业发展的高精尖人才，职校又岂能与时俱进更好地发展和壮大自己？中国制造的升级则会更艰巨，到达我们所呼唤的工匠精神的道路也会更漫长。

亵渎了教育的责任和底线

说到底，这些职校让学生顶岗实习——“贱卖学生求财”，不但在金钱前迷失了自身的教育责任，更是贻害无穷、误人子弟、害人害己。更何况，早在2001年教育部、财政部还曾印发了有关《中等职业学校学生实习管理办法》，其中明确规定了“不得安排一年级学生到企业等单位顶岗实习”“不得安排学生每天顶岗实习超过8小时，实习单位应向实习学生支付合理的实习报酬。学校和实习单位不得扣发或拖欠学生的实习报酬”等内容，很显然，这些职校把学生“顶岗实习”当成发财致富的生意经来做，也严重违反了上述规定。

背后是职业教育短视

部分职业院校之所以热衷于派遣学生去“顶岗实习”，正是把职业教育当成了简单的“投入—产出”行为。在他们看来，职业教育就当是一件能够迅速获得回报的事情。而让学生参与实习，学校从中获取“差价”，无疑正是能够迅速获利的方式之一。这样的行为，暴露的正是职业院校的浮躁心理。

接踵发生的“顶岗实习”新闻，让人莫名惊诧，也更像是一则现实的提醒。在发展机遇之前，职业教育本身到底进步了多少？不得不承认，一切可能还与理想的高度相差甚远。以前谈及职业教育的不振，我们通常会指向社会性的歧视，以及职业院校学生就业环境的不尽如人意，但值得反思的，还有职业院校长期存在的某种急功近利心理。

每起“顶岗实习”的背后，都有一所短视的职校。对当事职业院校加以处理并不难。难的仍是，职业院校如何对职业教育再认识和自我启蒙。如果职业教育理念不能重新构建，追上时代，那么几乎可以肯定，下一起“顶岗实习”事件仍将发生。

“顶岗实习”亟待规范

切实维护学生权益

2012年11月15日，教育部在官网发布《职业学校学生顶岗实习管理规定(试行)》(征求意见稿)，规定强调，不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生顶岗实习工作。学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察。同时学校和实习单位应加强学生在实习期间的住宿管理，保障学生的住宿安全。未成年学生要求在学校、实习单位统一安排的宿舍以外住宿的，须有正当理由，经学生监护人签字同意，由学校备案后方可办理，并自理住宿及其相关事宜。

诚然，规定的实行对于规范学生“顶岗实习”，保证学生合法权益具有重要的现实意义。但是回归顶岗实习制度本意，关键在于保证学生能在企业接受到有针对性、高质量的技能培训，且得到相应的劳动保护。从这个意义上说，要规范学生顶岗实习，必须让“学生工”重回学生本位，学校重归教书育人本职，政府回归公共服务本意。对学校而言，应真正对学生负责，并与企业博弈，提供优良的技术实践课程；对政府而言，则应监督协议的履行，并给予企业适当的政策扶持。

总之，欲求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。教育过程，不管是塑造学生良好的人格修为，还是培养科学严谨的求学思维，都应投以真行为，真感情，真实的活动情节，真实的自我感触，以真指导教学实践，以真创新教学理念。将真实行为进行到底，收获的必将是学生辉煌灿烂的明天。

亟需监管来规范

对于学生实习，既然国家有专门的管理规定，那么作为劳动监察部门，就应该依据这样的规定严格执法，对学生实习进行规范，对违反规定的学校和企业进行处罚，以此来维护实习学生的合法权益，而不是眼睁睁看着他们沦为企业的廉价劳力和学校的赚钱工具。

要杜绝类似职校充当“包工头”，把学生“卖”进工厂当成生意经来做的教育歪风和邪气。一方面固然需要我们的职业教育者，重新反思和重申自己的办学宗旨和目标，但另一方面也更需要相关执法部门，对职校这种“歪曲求财”的不法行径，应该严格执法、迎头痛击。

(据光明网、武汉晚报、长江网、东方网、红网等综合)