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根据个人发展潜力定位心仪学校


来源:信息时报

广州市第十六中学校长杨霞建议,需要正确评估自已的学业成绩、学习潜力。此外,还应该去了解学校的文化、地理交通等因素,多方面综合考虑。在填报志愿时,有些学生在纠结到底是选做“鸡头”还是“凤尾”,这就需要审视个人的学习潜力。“高中的学业与初中相比,无论是深度还是广度都要大很多,这时就需要有一种自学能力。在这方面对自己有信心的,不妨考虑去做个“凤尾”,这样从学习压力以及上升空间而言都会有所帮助。”杨霞说。

原标题:根据个人发展潜力定位心仪学校

临近中考填报志愿,相信不少学生、家长都会纠结定位合适的学校,到底是让孩子“分尽其用”,去录取分数高的重点高中普通班,还是到录取分数相对较低的学校,进入重点班、尖子班?一直以来,这个问题也成为了家长们向亲朋戚友、学校“求医问药”的高频词汇。对此,不少中学校长建议,选择最合适的学校,除了考虑成绩以外,还需要衡量个人的综合素质,比如抗压能力、发展潜能、兴趣爱好等。

衡量个人能力选择合适学校

广州市第十六中学校长杨霞建议,需要正确评估自已的学业成绩、学习潜力。此外,还应该去了解学校的文化、地理交通等因素,多方面综合考虑。在填报志愿时,有些学生在纠结到底是选做“鸡头”还是“凤尾”,这就需要审视个人的学习潜力。“高中的学业与初中相比,无论是深度还是广度都要大很多,这时就需要有一种自学能力。在这方面对自己有信心的,不妨考虑去做个“凤尾”,这样从学习压力以及上升空间而言都会有所帮助。”杨霞说。

对于“鸡头”、“凤尾”的纠结,广州市第三中学校长廖小兵给出了一个简单的答案——哪种选择更有利高考、更有利学生的发展。“学生个性化发展必须要有合适的育人文化和高关注度。”廖小兵说,“家长可以通过几个途径来衡量和判断。一是学校的宣传简章,从中可以了解学校的育人模式、文化内涵等。以三中为例,学校的弘爱教育出发点就是让学生更好地成才,帮助他们走得更远。假如你认同这个理念,你可以选择三中。有些学校科技特长、有些学校美术特色,这就是不同之处。不能只看学校的升学率,还要看课程体系、校园文化等。其次,判断以学生的水平能否在学校得到更好的资源。学生和家长都必须清楚认识,任何均衡都有层次差异,假如孩子有清晰的头脑、抗压能力强,去重点中学普通班哪怕最后一名也可以。”

“家长们不明白,任何素质都是要在活动中培养出来的,你连机会都没有,谈何能力的提升。一味高攀“凤凰”,有可能对学生三年自信带来很大打击,影响一辈子。”廖小兵说,因此,他还建议学生在选择学校时要看看它能否为自己的发展提供足够的活动。此外,还可以考虑学习环境是否能够尽快适应,由于初、高中的学习发生很大的变化,假如能够避免或简短适应期,那么学生的高中求学生涯也会更加轻松。

避免盲目扎堆热门学校

广州开发区中学校长龙国明建议,选择学校的理念要正确,不能跟风。填报志愿最重要的首先是知己知彼,知道自己的兴趣能力和知识结构、知道学校的要求、专业的要求以及教学的力量。第二要能够正确认识好学校,看学校办学理念、校风。第三,适合自己的才是最好的。“选择教育不代表选择学校,所以我认为学校要办适合学生的教育而不是选择学生的教育。”龙国明说。

“孩子总是把道听途说得到的消息和家长讲,家长也糊里糊涂地人云亦云。”廖小兵说,他认为,不同学生的发展需求是有差异的,因此在选择学校的时候不能简单以成绩、名气进行判断。总体而言可从两方面入手,第一要看学校的育人文化是否适合自已、适合家长的期望。第二,选择最适合自已孩子的教育方式,考虑学生在校所能得到的指导和关注度,毕竟学生年龄较小,需要老师的鼓励和细致指导。“这种关注对孩子发展方向的确定、对孩子在学习身体身心的疲倦时候给予的动力资源是非常关键,尤其是方向判断”

谈及学校选择,广州市南海中学校长谢虎成相当感触。“现在很多家长把高中当成了大学,以为进了重点高中,就相当于进了重点大学,而现实未必如此。”他直言,假如一名成绩相对优异的学生在一些竞争没那么大的学校中,他们所受到的关注度会更高,自信心会更强,反过来会促进他们更加自律、更加自强。相反,假如学生在学校里屡次体验失败,这会对他们的心理会产生很大的负面影响,进而削弱上进的信心和动力。“所以人要找到合适自己生长的土壤。”谢虎成说。

增城区派谭中学校长梁匡伟认为,学生选择学校要选择适合自己发展的。不要一窝蜂的从众选择,也不能只看学校环境、地理位置,要了解学校的内涵、培养方案。教育不只是为分数,更要为学生的健康发展和能力的提升。

理性看待“指标到校”

至于中考指标到校新政,广州市景中实验学校校长孔文韬建议家长要理智看待。“第一,国家级示范性高中以当年招生总计划的30%比例分配到各个初中,每间学校分配到的指标是很有限的,有的甚至为零;第二,国家级示范性高中近三年在提前批公办公费最低录取分数的平均值下降20分为最低录取分数进行投档,这只是该高中‘指标到校’计划最低投档线,考生还是需要通过中考,并与本校报考该高中指标计划的同学进行竞争,而该高中则在指标名额内择优录取。”孔文韬说。“家长和学生应理智地分析中考可能获得的成绩,避免一窝蜂地报考某示范性高中,从而增加被录取的难度,不过,‘指标到校’只是增加了一个录取机会,其他批次的录取不会受太大的影响。”

广州市第三中学刘窗洲老师建议,学生需要详细了解“指标到校”的政策,确认自己是否符合“指标生”条件。其次,查询自己心仪的学校在本校是否派有指标,并预估自己在全校的排名以及中考的排位,利用“逆向假设法”,聚焦被“心仪学校指标生”录取的赢面。“指标生的实质是校内竞争,考生在填报志愿前需准确预测个人中考成绩在本校的排名,充分了解自己学校符合指标生条件同学的填报志愿情况,高效过滤各种假设元素,聚焦录取赢面。”刘窗洲说。

假如A同学中考过了“三中”指标生最低控制线,但是校内排第5名,却被“三中”录取,进行“逆向假设”:如果校内的“三中”指标数为1,除非本校排前4名的同学的第一志愿都没填“三中”,你是本校第一志愿填“三中”的最高分,当然会被录取;如果指标数为2,除非本校排前4名的同学的第一志愿填“三中”为0人或1人,你是本校第一志愿填“三中”的最高分或第二名,当然也会被录取;如果指标数为3,除非本校排前4名的同学的第一志愿填“三中”为0人或1人或2人,你是本校第一志愿填“三中”的最高分或第二名或第三名,当然也会被录取。

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