自我设计葬礼是素质教育的有益尝试

原标题：自我设计葬礼是素质教育的有益尝试

我们对孩子的教育中，往往回避“死亡”这个话题。近日，在华师附中“欧洲文化巡礼”选修课上，老师给学生们留下了一道作业题目：试想，如果有一天你离开了人世，在你的葬礼上，你的家人或朋友会如何回忆你？同学们交来的作业让老师感到惊讶（据12月15日《南方都市报》）。

死亡教育，从本质上讲也是生命教育。一个人只有对死亡有了认识而不是恐惧，其才会对生命充满尊重与珍惜，才不会做有损于生命与健康的事。教育的最大责任，就在于要通过常识的传授，进行人格的塑造，让每一个孩子都能做大写的人。不回避死亡教育，并让孩子自己设计葬礼，让每个孩子在感性的认识中去提升理性的素养，这样的尝试确实值得称道。

另类作业的结果“震惊了老师”，孩子们的想象力超乎了预期，以至于让人不得不重新发现和审视他们，并反思自己教育方法的正确性。其实，孩子的能力一直存在，他们对这个世界也有自己独到的认识，只是在传统教育的模式下，他们的这种潜力未能被挖掘，他们的实际需求也未能获得尊重。

近年来，很多学校和老师对素质教育进行了很多探索，出了一些“奇葩题目”。 在度娘搜索“一年级数学题难倒”，会跳出几万个条目，难倒的对象包括研究生、大学教授等等。吐槽“神题”似乎是一种时尚，也成为对现行教育方式批判的标配。虽然不可否认，被吐槽的神题之中，确实有一些违背了常识并显得有些荒涎，然而以这种方式的素质性探索，却应当也必须值得肯定。所谓的奇葩，其实就是超越了传统，颠覆了既有，破坏了习惯。而现行教育改革的最大难题，恰在于行为定势所产生的强大阻力———尽管每个人都深知教育改革的重要性，然而当改革真正开启之时，很多人又不愿做那个尝试者而愿墨守成规。

教育的目的究竟是什么，家长、家庭和个体在其间扮演什么角色，这些都需要基于理性的反思；如何创造教育改革的条件和基础，也是当前亟待解决的一个问题。为自己“设计”葬礼的另类题目，固然不需要过分拔高，不过令人意外的结果却说明了教改的重要性与必要性，也给了人以更多的信心。更重要的是，孩子从来都不是教育改革的绊脚石，你若给他一次机会，其必然还你一份惊喜。给为自己“设计”葬礼以更多的机会，教育改革才会有更加可期的明天。堂吉伟德