不到园林，怎知春色如许（文艺观察·关注当下戏曲创作❻）

原标题：不到园林，怎知春色如许（文艺观察·关注当下戏曲创作❻）

曾学文

《 人民日报 》（ 2015年07月24日 24 版）

开展戏曲通识教育，不在于让孩子习得一种才艺，而在于让他们熟悉民族文化，感知中国戏曲的魅力，记住自己的文化根脉

近日，国务院办公厅印发的《关于支持戏曲传承发展的若干政策》，提出要“加大戏曲普及和宣传，加强学校戏曲通识教育，结合学校教育实际，强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学”的要求，如果我没记错的话，这是中国戏曲传承千年之后，第一次由政府部门正式提出在学校推广戏曲的通识教育。

为什么要在大中小学校普及中国戏曲教育？因为我们的孩子已经很少了解民族宝贵的文化遗产，有时甚至对它们视而不见。假如你问你身边的孩子什么是中国戏曲，看过家乡的戏曲演出吗？许多孩子一定一脸茫然。城市的孩子很多已不会说自己的家乡话，何谈看家乡戏！

也许有人不屑，不就是听听戏，至于吗？孩子们读书都来不及，哪有闲工夫去听戏？这是社会普遍的心理，有人甚至宁愿逼着孩子去学钢琴，也不愿意让孩子去了解自己民族的文化。原因之一是，许多人瞧不起戏曲，觉得它没有钢琴高雅。这也说明我们对自己的传统艺术宣传得不够。身为中国人，许多人并不了解中国戏曲的文化价值和魅力，不了解中国戏曲是中国传统文化体现得最为集中的艺术形式。中国戏曲包含了活泼生动的语言、朗朗上口的民歌民谣，集中了中国文化各要素，如诗歌、音乐、舞蹈、武术、服饰、化妆、美术等，体现了中国传统美学精神和人文精神。昆曲《牡丹亭》里有一句台词：“不到园林，怎知春色如许？”如果我们不领着孩子走进中国戏曲这座大观园，怎么能够让孩子看到中国文化还有这等姹紫嫣红？

艺术兴趣是需要引导和培育的。我曾经带着戏曲进校园，原以为小孩子会坐不住，但情况恰恰相反。我们特地编排了一些适合孩子年龄和天性的戏曲片段，表演之前，让演员给孩子讲解如马鞭代表什么，船的摇动是通过什么来表现的，一张桌子可以代表什么，戏曲的服装美在哪里……孩子们不但看得津津有味，还不时随着演员的表演手舞足蹈，他们看懂了，看明白了，他们跟着我们走进了戏曲美妙的世界。

可见，不是孩子不喜欢，而是我们没有用心以本民族最宝贵的文化去引领，没有让这些文化走进孩子好奇的世界。长期以来，我们学校的艺术教育有唱歌、跳舞、画画，唯独缺少了中国文化艺术中最集大成的传统戏曲的欣赏。做家长、当老师的首先就对自己的传统文化缺乏自豪感，缺乏感情，何来孩子们对于中国文化的热爱？今天，我们大力倡导传统戏曲的保护与传承，开展戏曲的通识教育，是亡羊补牢，犹未为晚。

教育家蔡元培说过，美育是人类打开心灵窗户不可缺少的工程。戏曲作为美育的一部分，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。我特别高兴现在出台政策，推动戏曲进校园，支持戏曲表演团体到各级各类学校演出，鼓励大中小学生走进剧场。开展戏曲通识教育的目的，不在于让孩子习得一门才艺，而在于让他们熟悉民族文化，感知中国戏曲的魅力，记住自己的文化根脉。

戏曲进学校不是小事，它功在当代，利在千秋，也让乡愁有了确实的记忆。